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复式条形统计图课后反思  

2012-05-15 16:09:26|  分类: 反思2011-2012 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学复式条形统计图,学生已有单式条形统计图作基础,如何引进复式条形统计图的教学呢?这个切入点怎样设计,为了达到本节课的教学目标,突出教学重点,结合六年级的学生实际,我组织了学生开展了调查活动,有的调查本年级的男女学生人数,有的调查参加课间活动各项目人数等,让学生掌握资料作统计图,在作图过程中提出问题,产生新疑问并有解决问题的欲望。从而引入本课复式条形统计图的教学。本节课中采用了“探究发现式教学”,通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程,让学生全面、全程地参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情,培养学生观察、操作与自学能力。用学生自已设计的作品来创设情境,让学生讨论怎样去解。本节课选取学生感兴趣的身边实例创设情境,激发学生的兴趣,让学生学习大众的数学,学习生活中的数学,这是新课改下的数学观。引发冲突,建构新知在学习复式条形统计图之前,首先为学生留下自主探索的空间,即让学生根据复式统计表中的数据,复习绘制两个单式条形统计图的过程,并说一说根据这两个统计图能发现那些信息。接着通过找男女生人数进行比较多少引发认知冲突,从而让学生感到用两个分开的统计图来比较太麻烦,就产生了把两个并在一起的冲动,于是就有了对复式条形统计图的需求。

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