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小数乘加乘减混合运算教学反思  

2011-09-15 10:45:53|  分类: 反思2011-2012 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     教学时首先用回顾整数四则混合运算引起学生对已有知识的回顾,为知识迁移做好辅垫。再通过三峡大移民的情景串引导学生自主提问,并解答。所要解决的问题,基于学生已有的小数知识,同时又高于这些知识,趋向复杂,这样更有助于引起学生的智力积极性,为后面学习中括号打下基础。因此要给予学生思索的的时间与空间,让他们先尝试自己来分析解决,同时开放的空间更有助于学生从多角度来看这个问题,发展学生的思维。三是让学生通过解答问题,自主探索在小数的乘加乘减混合运算中的运算顺序。通过比较所列算式对运算顺序有个清楚的认识。再通过引导学生对发现的运算顺序加以证明巩固,课堂练习设计是对本节课所学知识的巩固与延伸。因此首先通过混合运算强化运算顺序的重要,不仅将学生已有的知识进行巩固,同时与本节课所学的知识联系起来,使学生形成较完整的运算顺序。而且与例题相类似的题型练习,可以帮助学生重新整理本节课的教学过程,也检验了学生对括号作用实际应用效果。最后的练习虽然与括号联系不大,但通过这个练习可以明确小括号的作用,不能混用,而且解决身边的数学,使学生感受到所学知识的价值,真正的用数学。课堂上在做好巩固练习后,设计了提高分层提高的练习,这样使学生各有所得。
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