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sunmei的博客

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长方体正方体的认识教后反思  

2011-05-09 14:34:29|  分类: 反思2010-2011第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1.        经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,建立长方形和正方形的概念,发展学生的空间观念。

2.        培养学生的观察、操作及思维能力。

3.        培养学生自主学习以及合作交流的能力。

教学重点:掌握长方形和正方形的基本特征。

教学难点:长方形和正方形特征的归纳总结。

教学准备:

课件、长方形和正方形纸各一张;

学生每人一张长方形和正方形纸、每小组表1和表2各一张、每人4个彩色小正方形、剪刀、三角尺、直尺、毛线等。

教学过程:

1.        创设情境,引入课题。

展示一组校园图片。

师:同学们,今天我们学校来了一位尊贵的小客人,你们想知道是谁吗?

(多媒体出示卡通形象,并配音):同学们好,我是图形王国的小精灵,很高兴来到美丽整洁的郭里园小学作客,听说这里还有不少我们图形王国的成员呢,你们能帮我找到其中的长方形和正方形吗?

师:同学们,你们愿意帮小精灵这个忙吗?(愿意)那我们就跟着小精灵一边欣赏美丽的校园,一边找找长方形和正方形吧!(多媒体展示一组校园图)

2.        随着图片的欣赏,逐步抽象出两种图形。

学生依次找出:桌子、黑板、窗户、展板等的面是长方形;

地砖、开关面板的面是正方形。

3.        揭示课题。

师:同学们真厉害,一下就找到那么多长方形和正方形,小精灵,你对同学们的表现满意吗?(满意)

师:在生活中处处隐藏着图形,其中长方形和正方形最为常见,(在黑板上贴出长方形和正方形)关于长方形和正方形,你们已经了解了哪些知识?(学生自主发言)

师:同学们说得都很好,今天我们就一起来研究它们的特征。(板书课题:长方形和正方形的特征)

二、自主探索、发现特征。

1.    自主探索图形特征。

师:你们觉得可以从哪些方面研究这个问题呢?先请大家在小组内进行讨论。(学生讨论后各抒己见)

师:你们真了不起,能从不同的角度考虑这个问题,现在我们就从边和角两个方面来研究长方形和正方形的特征。

师:老师为每个小组准备了一些大小不一的长方形和正方形,请大家在小组长的带领下先进行讨论,再利用自己准备的工具,想办法找到它们的特征,最后由小组长将结果记录在表格1里。

(出示表1)

 

实验方法

长方形

 

 

 

正方形

 

 

 

指导表格填写方法:将找到的图形的边或角的特征分别填写在相应的格子里,再将如何操作的方法填在实验方法一栏。

学生分组开展活动,教师巡视,适当指导。

2.    交流反馈。

师:通过同学们的细心观察和动手操作,各小组已经有了自己的答案,哪个小组先来汇报一下。

小组汇报。根据学生的汇报,依次得出边的特征(长方形对边相等;正方形四条边都相等)以及角的特征(长方形和正方形的四个角都是直角)。

教师将结果填入表1。

教师适时说明:我们把图形中相对的边叫做对边;相邻的边叫做邻边。

师:那你们是怎么发现这些特征的呢?学生汇报实验方法,并上前演示操作过程,教师总结并板书:折一折、量一量、比一比。

指出:横竖对折的方法不能知道正方形四条边都相等,可以先横竖折再斜折对折。同时教师演示折的方法。

3.    归纳整理异同点。

师:同学们真能干,轻松地找出了长方形和正方形的特征。那么,长方形和正方形有什么相同的地方呢?请大家分小组进行讨论,并将你们找到的相同点填入表2相应的格子里。

出示表2

 

相同点

不同点

长方形

 

 

正方形

 

学生讨论,教师巡视,适当指导。

学生汇报交流,教师将结果填入表格。

师:它们的不同点又是什么呢?(学生回答)

现在再请大家看着这两张表格,和同桌说说长方形和正方形的特征有哪些。(学生同桌互说)

4.    认识各部分名称。

师:为了今后更方便地研究长方形和正方形,我们给它们的边都取了固定的名称,课前同学们已经进行了预习,谁来说说你了解了什么?(学生回答)那么书上到底是怎样描述的呢?请大家翻开书本第59页,自己读一读。(引导学生看课本)

谁来再说说长方形和正方形的边各叫什么。(学生看书后复述,教师根据学生回答,在黑板上的图形上的标出长、宽、边长)

提问:长方形有几条长?几条宽?正方形有几条边长?

师:现在请每人选择一张长方形和一张正方形纸,用笔在上面标出每条边的名称,看谁完成得既快又好!

三、游戏互动,巩固新知。

师:小精灵看到同学们刚才的表现非常高兴,它带来了几个智力小游戏跟大家一起玩,同时也考考大家对图形的了解到底有多少,愿意接受考验吗?

游戏一:黑灯瞎火。

一名学生的眼睛蒙上,老师任意拿一张长方形纸或正方形纸,让学生摸一摸再猜一猜是什么图形。(请2~3名学生游戏)

游戏二:折折剪剪。

每个同学任选一张长方形纸(大小不定),通过折一折、剪一剪等方法将长方形纸变成正方形,看谁的方法方便。(学生独立尝试,表扬速度快的学生)

游戏三:拼拼凑凑。

课前,小精灵请老师送给大家一些彩色小正方形,现在把小正方形都拿出来吧。

(1)你能用(  )个一样的小正方形拼成一个(   )形?

     (2)用16个一样的小正方形拼成一个长方形,能拼多少种不同的长方形?比哪一组的方法多。

游戏四:量量看。

前面几个游戏都没有难倒大家,现在谁能分别量出这两个图形(一个长方形、个正方形)的长、宽、边长是多少厘米?(学生独立完成)

小精灵:同学们真棒!通过刚才的学习和游戏,我终于发现你们就是国王要找的聪明好学的小天使,你们愿意接受这个称号吗?(多媒体出示卡通金钥匙),这是打开我们图形王国的金钥匙,希望你们今后继续认真学习,常来图形王国作客。

四、全课总结

师:同学们,今天这节课学得开心吗?你有什么收获?(学生自由发言)

只要我们乐于思考,勤于思考,还能发现更多的数学奥秘!

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