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《分解质因数》教学反思

2011-12-13 13:14:53| 分类：反思2011-2012 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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今天教学“分解质因数”一课，同往常一样，在揭示课题后提问：“看到课题你想到什么问题？”学生分别回答道：“什么是质因数？”“为什么要叫质因数？”“什么是分解质因数？”“为什么要分解质因数？”等等。肯定了学生的问题后，我有接着问“从课题里看到什么熟悉的概念吗？”“因数”学生齐答道。接着我让学生写一些算式并结合算式说一说谁是谁的因数，并顺便写了一些算式在黑板上。“那么你觉得质因数是指什么呢？”就这样，学生利用已有的知识很顺利地建构了质因数这一概念。其主要得益于以下几个方面：一、质疑提问引起了学生的思考，激发了学生的建构的意向。二、回忆旧知、建构新知的素材（算式）是学生自己提供的，完全立足于学生已有的数学现实，更利于激活学生新知的固着点，也利于学生的自主构建。

　　本课不足：备课时怎么没想到在练习设计时安排一些能体现“分解质因数”的使用价值的习题，以后备课时要关注这个问题，让学生能时时感受到数学的价

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